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おはようございます

 投稿者:とし  投稿日:2013年 1月22日(火)07時26分36秒
  お久しぶりです。  
 

(^-^)

 投稿者:とし  投稿日:2012年10月13日(土)05時46分42秒
  御無沙汰です。  

tomotomoさん

 投稿者:とし  投稿日:2011年 3月21日(月)09時04分26秒
  こちらにも書き込んで下さったんですね。
発見が遅れてごめんなさい。
こちらは,みんな元気です。
ありがとう!!
 

大丈夫ですか?

 投稿者:tomotomo  投稿日:2011年 3月14日(月)09時48分49秒
  心配しています。
大丈夫ですか。
お子さんも大丈夫でしょうか・・・。
大変だと思いますが、がんばってください。
何も出来ないので、情けない気持ちですが、
ご無事を心よりお祈り申し上げます。
 

ごぶさた

 投稿者:とし  投稿日:2011年 1月10日(月)10時40分21秒
  (o^-^o) ふふ♪久しぶりに書き込みです・・・

それぞれの歩みに
それぞれの迷いと
それぞれの決意と
 

素敵だった(^-^)

 投稿者:とし  投稿日:2009年 8月10日(月)13時59分47秒
  ソニーの東日本ブロック研修に行ってきました。
3日間はとても貴重。
教材研究なり単元構成について話し合えるから。

理科のお仲間たちは,とてもあつくて大好きです。
男の子っていいな~~とうらやましく思います。
女性に生まれて,後悔したことはありませんが,
この次生まれてくるのなら,男性にと思ってます(笑)
 

また

 投稿者:とし  投稿日:2009年 3月28日(土)16時31分13秒
  春が巡ってきました(笑)
こちらの掲示板,そろそろおしまいにしようかと。
広告があまりに多すぎですもの。
 

さて

 投稿者:とし  投稿日:2008年 9月23日(火)09時11分33秒
  また一区切り。
ブログよりもHPに自分の記録をまとめようか・・
そんなことを考えてます。

HP少しずつ復活させていこうと思っています。
・・新しくするんじゃなくて,足跡づくりかな。
一区切りの年代を迎えるから(笑)
 

ゴーヤープロジェクト

 投稿者:とし  投稿日:2008年 5月10日(土)15時23分23秒
  開始しました。ゴーヤーの日に種をまき
いくつかの小学校との交流。
何年ぶりでしょう。
気張らないでゆっくり進みましょう。

言語力・国語力  そんな切り口の学校課題。
子ども像,目指す能力態度などなど
ちょっと構造化。

総合的な学習の時間。たっぷり自然探索にかけられる構想。
なんか,とってもうれしい。自由な教育課程がくめる。
子どもたちと,めいっぱい関われる!
そんな教育関係者としてのしあわせ感。^^)
 

はるは

 投稿者:とし  投稿日:2008年 4月12日(土)15時07分29秒
  すてきに進むよ
いろんな 人と人との関わりを あたたかく包んで
春は すてきに進んでいく

初音・愛宕の山たち 後ろから力強くささえてくれて
子どもらの まなざし 明るくて
タンポポが にっこり顔をもたげて
ちいさな学校は ゆるやかに春

ウグイスの声が聞こえた
ふきのとうがもうおっきくのびて
桜の花は はらりはらりと散っていって

ああ そのうち初夏になってしまう・・・
 

sostugyou

 投稿者:toshi  投稿日:2008年 3月22日(土)15時28分16秒
  卒業式を終え,ほっとした空気の流れる校舎。
月曜日は終了式。
私も一区切り。
 

sakura

 投稿者:toshi  投稿日:2008年 3月 1日(土)14時13分51秒
  6年生が,卒業イベントに向けて合奏練習を始めた。
・・さくら・・

で,どうしても,パーカッションパートに拘っちゃう私だった(笑)
鈴・タンバリンなど,小物楽器になっている子ども達は,
なんか照れくさそうだし,大太鼓・小太鼓のバッテリも息が合わないし。
ビブラフォーンやマリンバなど,鍵盤打楽器の子ども達は
主役とばかりに,堅いマレットで金属的な音を叩いてるし。

あのね,タンバリンは縦に構えないで,水平にして鈴の音は控えてね。
ポピュラーな,主にエイトビートを淡々と刻むんだもの。
だけど,そんなにちっちゃくならないで,一打一打を自信持って大切に刻んでね。
ほら,脇の下を閉めすぎないで,胸の前でスナップ効かせて指先で軽快にさ。

ほらほら,鈴も同じ。トリルをたてに降ってるけどジグザグにね,
細かくシャラシャラって,かわいらしく軽やかに,君みたいにさ(笑)

ほら,バスドラム,おっきく響かせすぎ!,もっとミュートしていいんだよ。
休符の所は軽く押さえてね。うーん,ドラムセットみたいに歯切れよくないから,
タオルをパッド代わりにしてミュートしようか?
あーースネアドラム,リム打ちを入れた方がいいよ
ほら,スティックをねせてこうしてね。

うーーん,マリンバも,ビブラフォーンも,マレットをぜんぶかえちゃおうね。
カンカン鳴らすんじゃなくて,柔らかく響かせようよ。
そっと一打に心込めるように。ね。

ああーーーピアノのイントロ,モタモタしすぎ!
テンポも速くなりすぎてきちゃうし,安定してバスパートを刻んで。
パーカッションと,一緒にちゃんとベースになる部分だからね。

小学校の合奏って言っても手は抜きません。
だって,どんなものにも,本気で本物を目指して欲しいんだもの,ね。
(^ー^* )フフ♪(笑)
 

コアカリキュラム

 投稿者:とし  投稿日:2008年 2月24日(日)11時31分50秒
  ある校長先生のブログに,よく登場する歴史的カリキュラム。
「総合的な学習の時間」など特設しなくとも,コアカリキュラムが完全に機能していれば
きっと,「PISA的学力」も「問題解決学習型プロセス」も難なく定着していくだろう。
しかし,何十年にわたる研究背景にもかかわらず,定着していない・・と言う現実。

教員養成の質?,学習理論が机上論に終始してしまっている結果?
「学力」についても同じだ。
現行の学習学力論は全て,いや概ね「PISA」指向・志向。
子ども達の知識理解・思考力が,
そっち方向に規格化・ステレオ化されていると言うことか。
基本理念を今更問うまでもないのだろうけれど,
現場の煩雑さを,どうにかしない限り,どんな理論も無効でしょう。

子ども達と遊んでます? PC電子文書づくりにばかり終始して
子ども達の声聞こえてます?
行き当たりばったりの指導なんて,もちろんナンセンスだけど
こねくり回された,規格的体制の中で,
本質が見えなくなってきているのかも知れないね。
子育ても同じかも。。
子ども達の息づかい感じているのかな。。若いママ達。
あ・・私も同じ次元だけど(笑)
人を創れなくなったら,社会は脆くも崩壊してくだけだろう・・。

何となく,朝のみそ汁の大根を刻みながら,そんなこと考えてた。
おっと,おそい朝食・・ブランチになっちゃうよY。
 

さて

 投稿者:とし  投稿日:2008年 2月23日(土)10時14分38秒
  誕生日を迎え,一新です(笑)
3学期,卒業式まであと20日を切りました。
6年生の,カウントダウンと共に真剣になっていく,あの表情が好きです。
5年生が,次は僕ら・・とリーダーの顔になっていく,その瞬間が好きです。

これから,子ども達が創っていく その意識が素敵です。
 

おはようございます

 投稿者:とし  投稿日:2007年12月13日(木)06時51分41秒
  今までも,何度も改訂がありましたが,
また大きく変わってしまう所がいっぱいありました。
それに乗じて,20年来変わらなかった,
評価の観点も変わるというお話でしたし。
英語教育に関しても,ぽっつり入ってくるのではなく,
専門の人材を確保したり,育てたり,私たちも研修したり
・・そんな地盤が出来上がってからではないと,
きっと形ばかりの「英語」になってしまうのではないかなと思います。
コミュニケーションや,言語力が中心となる改訂のようです。・・が,私も
目玉となる文言や,専門分野の方の遣う言葉も咀嚼されていない状態です(笑)
昔言ってたこれと,今度言ってるそれは,どこがちがうんでしょう?・・って。
それこそ,やさしい言葉で,普通の方達にも伝わる改革内容だといいのに。
伝わるように,共有できるように。それも教員の情熱なのかもしれませんね。
K1さんも,新たなお立場,今までの過渡期もとてもご多忙そうでしたが
ご無理のないように,本当に。。
コメント,ありがとうございました。
 

改訂

 投稿者:(o|o)  投稿日:2007年12月10日(月)23時27分43秒
  今日、文科省が発行した新学習指導要領の指針(パンフレット?)を
読みました。
小中高校、それぞれいろんな部分が改訂されていますが、書かれてい
ることを、どう解釈しようが、今までも、これからも、本当の意味で
教育を良い方向へ推し進めるのは、教師の情熱、真摯な取り組みなの
かなと思いました。
英語教育、どんな取り組みがされていくのでしょうかね。
高等学校はコミュニケーション重視の英語に転換ですって。
今の「オーラルコミュニケーション」と何が違うのかよくわかりませ
んが・・・・
師走です。走ってますか? 息切れしないようほどほどに(笑)
 

学力調査関係に・・

 投稿者:とし  投稿日:2007年12月 9日(日)12時29分43秒
  様々な教育論争が渦巻きそうだけど,
基本は,子供達が生きる指針をどれほど持てるかってことなのかもしれない。
生活科・総合的な学習の時間・・何を求められているのか直視すべきだ。
時数の確保が危ぶまれる中,我々はどこへ漂流するのか・・。

いや,漂流などしている場合ではない。
次代をになう子供らへ,具体的処方を確実にしていく必要があるからだ。。
佇んでるわけにもいくまい。そして,見切り発進の害を再度繰り返すわけにもいくまい。

今,世論紛いのマスコミ的書評に惑わされている場合ではない。
核心的教育の方向を,じっくり世論に息づかせるために
静かに,速やかに,刷新を図る脳みそにならなくてはなるまい。
 

この掲示板は・・

 投稿者:とし  投稿日:2007年11月 9日(金)06時36分41秒
  一番懐かしい掲示板なので,リストからはずさず
残しておきます。
きっと,私の様々な教育論を広げてくれたのは,
この掲示板ですから(*^^*)
 

言語力

 投稿者:とし  投稿日:2007年 9月 7日(金)01時52分42秒
  少しずつ,まとめています。
新たにアップできるように。
 

こちらも・・・

 投稿者:とし  投稿日:2007年 9月 2日(日)14時57分7秒
  少しずつ復活。旧態然としたい(笑)
いろんなことを,ここで話し合った。
こんどはね,道草しよう。

今の子ども達,道草なんて知らないものね。
楽しかった道草。。
 

BGM

 投稿者:toshi  投稿日:2006年 5月21日(日)14時47分56秒
  one day
なぜか ちょっと せつなくなる・・・
ピアノの音と メロディーライン・・
 

Re: あのね

 投稿者:とし  投稿日:2006年 3月26日(日)08時54分44秒
  > この掲示板も,画像がアップできるようになりました。
> ・・・なんてね。ためしてみよっと。

引用の返信もできますね。
 

あのね

 投稿者:とし  投稿日:2006年 3月25日(土)13時03分7秒
  この掲示板も,画像がアップできるようになりました。
・・・なんてね。ためしてみよっと。
 
    (管理人) 管理人の返信もできますねぇ。  

また

 投稿者:toshi  投稿日:2005年 8月24日(水)18時45分15秒
  一年がたってしまいました。
「雨ふり」ちょうど2004年の記事かな。

理科研究,相変わらず暑い理科室で頑張っている。
研究のやり方も,見えてきている。

私だけが,置いてきぼりにならないように・・
進まなくては。

2005・・進まなくては・・・
 

ガンバロウ

 投稿者:とし  投稿日:2005年 1月13日(木)06時58分31秒
  さて,また教育活動・・
本気でいかないといけない。
子どもたちのパワーに負けないように。
 

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